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因材施教，難阿
最近看了一部新加坡電影「小孩不笨」，劇中英文、華文、閩南語夾雜，呈現出詼諧搞笑的氣氛，以反諷能力分班、升學主義掛帥的教育制度。看完該片真是心有戚戚焉，因為我們也是這樣走過來的，雖然知道這種教育制度不對、不好，但畢竟是既得利益者，所以也沒啥好抱怨的。
但反過來，看看兒子念的國際學校，當然沒有啥能力分班，教學的內容簡單到不行：他們花兩年的幼稚園時間（小班、中班）學認識英文26個字母，數數兒1-10，學長的、短的、多的、少的等概念。
是阿，如果用兩年的時間，這些還學不會，那大概就真的沒救了。但問題來了，這樣的教育制度，重點在把最笨的學生都教到會，但已經會的學生怎麼辦？
我之所以煩惱，是因為我們家小寶就是那個已經會了的學生，他已經好一陣子上課 都被 老師叫到角落罰坐，因為他坐不住，影響上課秩序。
我昨晚問他，為何如此？他哭著對我說：老師教的都好簡單，每天一直重複，有啥麼好學的？可是老師要我一直坐著….
聽了讓我覺得心酸酸的，是阿，你要一個已經會加法減法的小朋友，回頭去學數數兒1-10，他不覺得無聊了才怪。他已經會「A籃比B籃多幾個蘋果」時，你還要他回頭去學數數看「A籃幾個」「B籃幾個」，一點挑戰性都沒有的問題，你說他怎麼坐得住。還有前一陣子他們在教規律的問題，例如：AAB AAB AAB，我的天哪，實在很想跟老師說，這種習題，小寶三歲就會了，他現在五歲了耶，你能不能出複雜一點的習題阿？
Sigh…覺得很無奈….或許這種「基礎」教育，可以讓大家在沒有壓力的環境下學會「最基本」的東西，回家當然也不會有作業啦，（在這裡小學六年級以前，回家作業常常是「請爸爸媽媽跟你一起玩」，我的天哪），但對於一些求知慾望強烈的學生，是不是太不公平了？
Ps. 小寶在文中照片第一排中間穿紅衣者。